Tag Archives: carter

CARTER

11 Nov

 

Comenzaremos la sesión con un juego acompañado de la lamina ilustrativa para captar mejor la atención del niño y despertar su interés por el nuevo oficio que van a conocer.

Este juego se desarrollará de la siguiente manera; los alumnos se distribuirán libremente por el espacio del aula. Uno de ellos, elegido por el profesor para evitar conflictos, será el cartero. Este se colocará en el centro con los ojos tapados con un pañuelo o similar:

 

Cartero: “pon, pon”

Todos: “¿quién es”

Cartero: “El cartero”

Todos: “¿Qué traía?”

Cartero: “Una carta”

Todos: “¿Para quién?”

Cartero: “Para usted”

Todos: “Dese la vuelta que no hay dinero”

Y los alumnos girarán al cartero que tendrá que coger a uno de ellos y adivinar a cual de sus compañeros ha cogido, diciendo, por ejemplo;

Cartero: “La carta es para Ana”

Si ha acertado será su compañera Ana quién haga de cartero, si por el contrario falla tendrá que volver a repetir el juego.

El segundo juego que realizaremos es el juego del telegrama. Este juego consiste en lo siguiente; el maestro cogerá un grupo de cinco alumnos y dirá en voz alta:

 

Profesora: “Mando un telegrama”.

Todos: “¿Para quién?”

Profesora: “A Manuel”.

 

A continuación Manuel avanzará dos pasos por las dos sílabas que componen su nombre (Ma-nuel). El resto de alumnos palmeará al pronunciar las dos sílabas.

Así continuará el juego y el primero que llegue a la meta será el ganador y ocupará el lugar del maestro.

Una vez realizado lo anterior y si el ritmo y desarrollo de la clase lo permite, pasaremos a la canción.

Está irá acompañada de un ligero ejercicio de expresión corporal, y es la siguiente:

Cilc, cloc

Clic, cloc

el cartero ya llegó.

Clic, cloc

Clic, cloc

con la carta de Ramón.

Clic, clac

Clic, clac

ya mañana volverá.

Los alumnos para esto estarán distribuidos libremente por el espacio del aula y en pie. Cada uno será un muñeco de madera, una marioneta.

En los compases 1, 2, 4, 5, 6 y 8 los niños andarán al ritmo de negras ( ), con las piernas y los brazos rígidos, imitando una marioneta y moviendo la cabeza como la de un muñeco.

En los compases 3 y 7, se pararán y permanecerán inmóviles en el sitio imitando un muñeco.

Por ultimo y para finalizar este día haremos la ficha nº 8 (véase anexo) de lógica – matemática.

En la ficha aparecen unos carteros numerados a los que tenemos que relacionar con los grupos de cartas.

Objetivos:

  • Reconocer la importancia de los medios de comunicación en la vida cotidiana.
  • Adquirir coordinación y control general del propio cuerpo para ejecutar tareas cotidianas y juegos.
  • Interpretar y memorizar canciones o poesías con entonación y ritmo adecuado.
  • Representar situaciones e imitar personajes mediante las diversas posibilidades de la expresión corporal.
  • Relacionar las distintas profesiones con los instrumentos propios que utilizan.
  • Trabajar y desarrollar la lógica – matemática.
  • Relacionar las grafias del 0 al 7 con las cantida

    des que representan.

Anuncios